專題 | 厚植勞動育人的田園土壤

來源:宣傳部 瀏覽次數: 發布時間:2019-06-25 編輯:潘梓萌

★溯源:


20世紀50年代初,建校初期環境艱苦,師生們一起為校園建設添磚加瓦。他們種樹、除草,用辛勤的汗水建成了如今美麗的森林大學。公益勞動課就在這樣的背景下應運而生。


如今,華中大校園環境優美,7000多畝森林成為大家心中的驕傲,師生們也不再需要直接參與校園的硬件建設。為了教育學生熱愛勞動,通過勞動鍛煉樹立正確的人生觀,發揚吃苦耐勞的傳統,激發建校、愛校、護校的熱情,公益勞動課作為一項傳統被保存下來,迄今已有50余年。


作為一門必修課,公益勞動課是每一位同學在畢業之前都要完成的。公益勞動課為期5天,從周一持續至周五,在大四開設,不同院系分批進行。


同學們在正式開始勞動之前,需要先接受適當的園林科普知識傳授和環保意識教育,隨后在帶班人員的帶領和指導下,完成一定的勞動任務,如除草、修枝、掃地等。



剪枝除草拿學分


記者團 肖童


這是一堂特殊的課程,同學們不需要做實驗、讀文獻、寫論文,而是拿起勞動工具來到戶外,在校園里除草、修剪樹枝和種植花草,維護校園環境。


公益勞動課剛開始,李同學拿著修枝剪不知所措,他旁邊的張同學與他遇到了同樣的問題,兩人面面相覷,不知該做些什么。在一旁指導的校工老師們見此,笑了笑,就上前去示范動作。一個細心教,一個認真學,勞動課很快步入正軌。


“累啊,感覺比在家插秧累多了。”這是李同學的真實感受。但是,在勞動的同時,他也笑著表示這門課程讓自己養成了摒棄功利主義、踏踏實實勞動的觀念。勞動雖然累,他仍十分快樂。“槍打出頭鳥,草高被人剪”,在修剪枝葉的同時,他開起了玩笑。與李同學不同,王同學一點兒也不覺得公益勞動課辛苦,他說:“在農村家里拔花生比這個要累許多,也經常要背一百斤的谷子,公益勞動課很輕松啦。”


對于公益勞動課,學生們一致認為很有開展的必要。大四課程較少,公益勞動課給了他們親近自然的機會,也學會了與園林勞動相關的知識,比如如何分辨雜草、清理落葉。更可貴的是,大四階段與同學們在一起相處的時間也不多了,公益勞動課是為數不多的把全班同學都聚在一起的機會,所以他們都十分珍惜。


“以前并沒有覺得拔草有多累,自己親身體驗過之后才知道像是拔草這樣簡單的工作其實也是很累的。”張同學如是說。公益勞動課一天只有4個小時,工作量比起校工的工作量遠遠不及,而如此短暫的勞動也已經讓學生們感到十分繁重,體力勞動者的辛苦可想而知。正如張同學所說:“這次活動之后,自己對勞動者多了一份敬意。”


相比學生而言,校工在勞動中就顯得游刃有余。“開心,與這些孩子們待在一起,感覺自己也變得年輕了。”何阿姨參加公益勞動課教學快一年了,她喜歡與大學生們待在一起,并希望通過教他們鋤草、掃樹葉、修剪樹叢來使他們認識自然、團結合作并熱愛勞動。對于這門課程,已有10年公益勞動課教學經驗的夏師傅摸索出一套門路,他說:“看似很簡單的活其實有著很多的學問,比如除草,首先就要學會分辨哪些是雜草……。”隨后,他補充說:“現在很多小孩在家都不會做家務,希望他們從最簡單的勞動做起,明白勞動最光榮。”





一勤天下無難事


韓中鋒


在剛剛過去的2019年高考中,全國I卷作文題目即為《熱愛勞動,從我做起》。無獨有偶,公益勞動課也是我校自建校以來,沿襲50余年的課程。該課程在培養學生動手能力、塑造學生吃苦精神、傳承我校學子優秀品質,以及強化學生“勞動者本位意識”等方面發揮了重要作用。


正所謂“知行相資以為用”,堅持勞動育人,才能以知促行、以行促知、知行合一。公益勞動課契合了實踐育人的施教理念。習近平總書記在全國教育大會上指出,要教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系。此外,全國教育大會還把“勞”列入全面發展素質要求,成為新時代黨的教育方針,正說明勞動之于教育的重要性。


在今天,盡管社會生產力已得到大幅提高,不再需要我們每個人直接參與到體力勞動中,但“一勤天下無難事”的道理沒有改變,公益勞動課的開設也并不過時。眾所周知,勞育在五育中具有不輸德育的重要地位,勞動育人是培養學生德智體美的必要條件,“勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美”,只有堅持勞動育人的施教綱領,才能做到以勞輔德、以勞資智、以勞強體、以勞益美,做到五育并舉。


勞動育人可以帶動德育。古語有云,“民勞思,思則善心生”,大意是說,人在忙于勞作時,就會自然而然萌生善心。勞動育人可以促進智育。堅持勞動育人,可以改善勞動者周身血液循環,加速其新陳代謝,促進其腦部發育,進而增強其腦部機能。堅持勞動,還能夠杜絕學生不辨菽麥等缺乏生活常識的現象,明確常識與認知。此之謂“以勞資智”。勞動育人還可以促進體育。堅持勞動育人,才能夠增強學生體魄,避免學生沉溺于互聯網、肥皂劇、游戲和外賣構成的泥淖中,將學生重新拉回到現實世界里來,此之謂“以勞強體”。勞動育人也可以促進美育。通過勞動育人,還能讓學生傳承熱愛勞動的精神,這也是將中華傳統美德傳承下去的體現。


耳聞之不如目見之,目見之不如足踐之。公益勞動課是不折不扣的華中大優質課,引導學生積極參與公益勞動課,是實踐“教育與勞動生產相結合”理念,踐行新時代黨的教育方針的真切體現,也是提高人才培養質量必不可少的基礎性工程。勞動育人的重要性,對當代年輕人來說不言而喻。以勞動培養學生動手能力,自覺強化勞動育人的職責,每一位華中大人都應該自覺行動起來。


★老師說:


材料學院黨委副書記蔣文海:公益勞動是教育培養青年學生的好載體。勞動創造價值,勞動也創造了中華優秀傳統文化。我們要教育引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。公益勞動讓學生在勞動中體驗辛勞、協作,同時加深他們對中華優秀文化體悟,增加對生命的感悟,堅定了對真善美的追求。


機械學院黨委副書記何杰:公益勞動是學校的優良傳統,可以讓同學們樹立“勞動最光榮、幸福靠奮斗”的理念,在培養同學們動手能力的同時,也為美化校園環境貢獻出同學們自己的力量,留下充實、溫暖、持久、無悔的青春回憶。習近平總書記指出:“幸福不會從天而降,夢想不會自動成真”“幸福都是奮斗出來的”“世界上沒有坐享其成的好事,要幸福就要奮斗”,這是總書記在開啟新征程、實現新目標而向全體勞動者發出的奮斗召喚,希望大家身體力行。


社會學院輔導員朱江:作為土生土長的華中大人,我認為開展公益勞動課是對“愛校”理念的實踐與落實,具有很強的教育意義。它為學生提供了一次校內勞動的機會,鼓勵學生作為“施與者”積極參與到校園美化公益中,讓學生了解勞動的辛苦,懂得現階段的美好生活和良好環境是許多人辛勤付出的結果,而保持校園內整潔與環境美化,則是每一個師生義不容辭的責任與義務。我認為公益勞動也是青春的必修課,它教育學生知行合一,培養樂于奉獻、熱愛勞動的價值觀,并內化為一種良好的品質與習慣,將其積極影響作用于今后的生活與工作中。我希望能夠將此傳統和特色一直延續下去。


黃師傅:我教學生們公益勞動課已經3年了,在課上主要教他們鋤草、掃樹葉、修剪樹叢,我希望能夠通過公益勞動課教會他們認識大自然,同時也讓他們在學習之外得到鍛煉身體的機會,樹立勞動最光榮的觀念。能夠為學生做一些事情,我很開心。在公益勞動課上,“舒服”“開心”是我最大的感受。


夏師傅:我參加公益勞動課教學已經10多年了。公益勞動課很有開展的必要,因為看似很簡單的勞動其實有著很多學問,比如除草,首先就要學會分辨哪些是雜草。現在很多學生在家都不會做家務,希望他們在公益勞動課上從最簡單的勞動做起,樹立勞動最光榮的觀念。上公益勞動課感覺很棒,不僅能夠教會同學們一些知識,同時也保護了學校的環境,是一件特別有意義的事情。


★同學說


機械學院陳漢威:我覺得公益勞動這門課很有必要,讓我們暫時告別繁重的學業,不再整天坐在書桌前。記得當時我是去西邊體育館打掃衛生,那邊負責的大爺、阿姨人都特別好,和藹可親,有說有笑地指導我們有條不紊地整理、打掃。而且他們經常讓我們休息,說我們平常學習太勞累了。這門課對我們來說還可以稍微放松自己,感受生活,并不是一種額外負擔。


教科院程雪:勞動不僅是一種技能,它還是一種習慣和美德。參加勞動,其所得并不僅僅是學會勞動技能本身,更多是讓學生的思維能夠有實踐的根源與成長的土壤,其次,為學校的環境衛生作出一份貢獻,體驗清潔工人的日常艱辛,從而更加尊重他們的勞動成果,培養吃苦耐勞的精神。


材料學院李佩雲:開展公益勞動課可以美化校園環境。而且在大四,同學們在一起的時間也不多了,公益勞動課可能是為數不多的把全班同學都聚在一起的一次機會,所以大家都十分珍惜。在公益勞動課上,我們不僅學到一些綠化知識,同時也對學校環衛工作者的工作有了更深刻的認識。只有自己親身體驗過之后,才知道即便是拔草這樣看似簡單的工作其實也很累,以后我要更加注意保護環境。


人文學院李金虹:一開始,我覺得這是一個沒有意義的課程,因為我覺得一周的時間可以讓我們做很多其他的事情。但是,我慢慢發現在班級集體勞動的過程中,同學之間的關系更加融洽了。在拔草、掃地、撿樹枝的時候,我看到了校園之中我不曾注意過的那些角落。原來,我們整潔美麗的校園背后,是許多人的辛勤勞動。我覺得,在快要畢業的時候,能和班上的同學一起為學校做點事很有意義。


醫管院陳宇聰:雖然我身在同濟,沒有體驗過主校區特有的集體拔草活動,但我們那兒有醫院的公益活動,譬如幫助老教授開單子、與病人聊天解決一些心理問題等。不管形式怎樣,我覺得公益課有助于激發我們服務社會的意識,提高我們與人相處的情商,是一門非常有用的實踐課。


(專題部分內容由記者團劉子立、王之玉提供。)

AG真人在线网站